| 講評 |
| 題名： | 秋の虫 |
| 名前： | たこ焼き | さん（ | いとつ | ） | 小5 | オナガ | の | 泉 | の広場 |
| 内容 | ◎ | 字数 | 617 | 字 | 構成 | ○ | 題材 | ◎ | 表現： | ◎ | 主題： | ◎ | 表記： | ◎ |
| 秋の虫の代表と言えば「鳴く虫」。その鳴き声から話を始めて、トンボ、アリ…と虫の話を書き、最後には大きな |
| 意見でまとめることができたね。高学年らしく、人間社会と自然との関係、環境について考えたことを書いたこと |
| で、重みのある内容になったね。v(^o^)この意見を強調するように〔構成〕を整理してみよう。 ①鳴く虫の話（ |
| 虫が住める空き地が減ってきたこと） ②学校の畑の虫の話（小さくても一生懸命生きている虫を見ると感動する |
| ） ③まとめ（虫も住める環境を残していこう） という三段落構成にすると、話の流れもすっきりしそう。※ト |
| ンボの話は、少し話が離れるのでカットしてもいいね。(^^;☆ 今回も音の書き出しがうまくできたね。(^o^)v |
★ 項目表に「◎動作情景の結び」というのがあるが、これは、「～と思いました。」と思ったことを書いた後 |
| に、行をかえて、情景を描写した文や、自分の動作を書いた文で終る書き方。作文のラストが、印象的になるので |
| 、ぜひ、この書き方も覚えてみてね。例） 私は窓を開けて、かすかに聞えてくる虫の声に耳をかたむけました。 |
| 例） 「コロコロコロリー」今度は、こおろぎも鳴きだしたようです。◆ こんなふうに直してみよう！ ・空き |
| 地や野原、公園があっただけでした。→ 空き地や野原、公園が今よりもたくさんありました。 ・今、学校でや |
| っていれる畑で → 今、学校で作っている畑で ・小さい命でも一生懸命働いていると言うことを → 小さい |
| 命でも一生懸命働いているということを ・人間だけ良いだけでなく、虫たちにも喜ぶような楽園で住んで欲しい |
→ 人間だけが住みよい環境ではなく、虫たちも喜んで住めるような楽園を作るべきだと "☆" "☆" |
| ミルクティ | 先生（ | あこ | ） |