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山・月・曜日・先生を変えた場合は、相手・風曜日学期もそれに合わせて変更すること
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【hyoukaからのデータ】
時間:
4週の読解問題
問1
問2
問3
問4
問5
問6
問7
問8
山のたよりに入れる番号
投票:
自習:0
点 題名:
学年:
幼中
幼長
小1
小2
小3
小4
小5
小6
中1
中2
中3
高1
高2
高3
社
年
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月 山:
の山
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
週 範囲:
1-3
4-6
7-9
1-9
内容:
字数:1433
構成:2
題材:2
表現:2
主題:2
表記:
山
:
年 :
月
:
週 :
曜日:
先生
:
生徒: aimee
相手:aimee
自分:sasami
/
youbi_kaze_gakki
:
題名:
本文:
森リン、高得点でしたね! 項目を入れて、目標字数も書けています。1週遅れの実力試験ですが、合格です。 <<え2005/54み>> <<え2004/161み>>要約に続けて「非合理的な気持ちも大切にして生きていきたい」という意見が書けました。 <<え2004/162み>>一つ目の方法は「生きるために必須であるかという価値判断をしないこと」としました。確かに生きるために必要なものは多くありませんね。生きるためになくても困らないものが私たちの人生を豊かにしていると考えました。「ベッド以外なくても死なない」確かにそうですね^^。 <<え2004/163み>>二つ目の方法は「学校教育で非合理的なものを排除しないこと」としました。教育的な視点から考えたところが良いですね。限られた授業数で指導要領に沿った学びを与えるためには、無駄を省く必要があるのかもしれません。でも、一見無駄にみえることから学ぶことも多いですよね。むしろ学校でやるべきなのはそちらかもしれません。伝記実例もOK! <<え2004/164み>>項目に沿ってまとめられています。もちろん合理的な考え方を学ぶことも大事だと理解を示すことができています。 【時間】60分 <<え2014/247pみ>>
読書:
その他:
on_te:on
/ko_id:25569271
/sa_id:25569272
/hi_id:
/日時:2024-03-17 00:00:00
【topicsからのデータのうちhyoukaからのデータにはないもの】
その他:
種類:
/
/hyouka
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/hajime:2024-03-17 16:34:23
/owari:2024-03-17 16:34:23
/yobi:時間=60 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 投票= 自習=0 内容=2 字数=1433 構成=2 題材=2 表現=2 主題=2 表記=2 読書= 記録=
(
●絵の実
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削除
相手:sasami
自分:aimee
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