そのため、勉強だけではなく、さまざまな分野で競争させ、何かに特化した人がその分野で活躍できるような社会を作っていくべきだと考える。 （65字）

　

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指導することが減少している。学校ではさまざまなことに関する差異を極力控えめに表現することが求められている。そのため、生徒が自分を表現する方法は成績を上げることだけになり、不安が募るのだ。本当は子供に競争に勝つことによる優越感を経験させることがいじめの減少につながる。しかし、現在の学校では競争心を煽ってはいけないという欺瞞的な平等主義が中心であるため、いじめが止まないのだ。つまり、自由競争を禁止しない他者危害の原則を重視しなければならない。このように、私たちはもっと自由に生き、競争していくべきだと考える。
　その方法として第一に、分野の種類を問わず、褒められる体験をしてみることだ。そうすることで嬉しいと感じるだけではなく、優越感を感じることができ、気持ちにゆとりができると考える。私は体育のスポーツテストの、ハンドボール投げで１位を何回か取ったことがある。初めて１位を取った時は友達や先生から褒められ、とても気持ちが良かった。そして、同時に強い優越意識を覚えた。１位になることは多くはないため、１位になった時の嬉しさは凄まじかった。あまり褒められない人は褒めに飢えを感じ、モチベーションが上がらなくなってしまうかもしれない。そして、最終的には攻撃的になってしまうかもしれない。そのためにも、褒められることはとても大切なことなのだ。また、褒められることによって、他者への思いやりが生じると考える。このように、褒められる経験をすることで、向上心が芽生え、心も寛大になると考察する。
　第二の方法は、教育現場においてもなるべく多くの人が勝てるようにしていくことだ。今の学校ではほとんどが勉強で評価されている。具体的には、主要科目の点数でその人自体が評価されてしまう。しかし、この方法で人を評価してしまうと、勝つ人、つまり成績が優秀な人は大抵決まっていると思う。そのため、勉強だけではなく、さまざまな分野で競争させ、何かに特化した人がその分野で活躍できるような社会を作っていくべきだと考える。スポーツ、芸術、コンピューター系の分野など人にはそれぞれの得意分野があるため、どれかで勝つことができるのだ。どこかで勝つ経験をすると、既述のように、モチベーションが上がり、他のことにも挑戦したくなると考える。そこから生きる力が漲ってくるのだと思う。このように、多くの人が勝つことを意識し始めると、競争の場が広がり、自然と多くの人が競争し始めるのだと考察する。
　確かに、みんなで同じことをして仲良くすることも良いだろう。その方が落ちこぼれる人が増えるリスクは下がるかもしれない。しかし、そのために競争を否定し、避けると、やる気や達成感が得られなくなってしまう。最も大切なことは、自由な社会を作るには同調ではなく競争が必要であるように、自由に競争をし、勝つことの喜びを見直すことだ。