一八四七年に生まれ世界を変えたトーマス・エジソンも好奇心と科学への興味があったため電気を開発し現世代の我々にも役に立つ偉業を成し遂げることが出来た。 （74字）

　

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会に出た時、苦労をするのは日本の教育だと考える。その理由は日本の教養では、一人一人の個性が出ないからだ。我々は人間なのだから、得手不得手があった方が人間らしさが出る。だから、私は不得意をなくすよりも得意を伸ばすべきだと思案する。
その方法一つ目は得意なことを得意だと言える心持になることだ。人間、特に日本人は何か長けていることを聞かれると言葉に詰まる傾向がある。それは、それぞれが果たして自分はそれを得意だと言ってよいのかと不安に思うことが一つの原因だと思案する。しかし、この不安は自己尊重が出来ないなどのデメリットに繋がっている。私も、自分が得意な教科を言えず後悔したことがある。小学六年生のころ私はある学校に途中で転入した。そのため、教科ごとの適正レベルに割り振るために先生は私に長けている科目などを質問してきた。その時、私は得意な科目はないと答えてしまい実際平均より出来ていた数学も標準レベルに定められて悔しい思いをした。もし、あの時私が数学がよく出来ると言えていたら未来は変わったのかもしれない。そのため、私は今でも後悔している。だから、得意なことは得意だと言える覚悟を持つことはそれを伸ばすために重要だと思う。
また二つ目の方法は、社会が得意の尊重に努めるべきだ。現代社会、特に日本ではオールマイティに何でもこなすことが良いという思考になっている。これは、日本人が減点方式で人を評価しているからだろう。その結果、受験でも複数の科目で高得点をとれることが望まれている。このことから、日本人は小さい頃から、負を補うように努力をしてきた。しかし、実際に社会に出た時、何か特出したことを持っておかないと競争の中で生き残るためには難しい。一八四七年に生まれ世界を変えたトーマス・エジソンも好奇心と科学への興味があったため電気を開発し現世代の我々にも役に立つ偉業を成し遂げることが出来た。少年時代の彼は知りたがり屋であり、授業中も質問を繰り返していたそうだ。しかし、それが故に彼は学校を退学させられ独学で勉強した。彼の場合、独学でも成功したがもし、彼が社会に押し負けて質問をしないようになったら世界は変わっていたかもしれない。子供の有能な芽を摘まないように社会は人々の長けていることの尊重に努めるべきだ。それが、得意を伸ばすためにも非常に重要になる。
確かに、得意不得意をなくす方がどんな状況でも立ち向かえる人になるのかもしれない。しかし、「得意は留まらせるものではなく伸ばすものだ。」という名言もあるように、得意なことは伸ばさないと非常にもったいない。得意も不得意もその人の個性なのだから檻に入れるのではなく、自由に飛び立たせるのが親や社会の役目なのではないだろうか。その行動が未来を変える一歩なのだと思う。だから、私は不得意をなくすよりも得意を伸ばすべきだと思案する。