最初は日常生活で使えるような実用的な内容であったが、１２年間の終盤を迎えた高校生になっては量が莫大になるのも仕方ないと思う。 （62字）

　

私は今高校生で普通科の学校へ行き毎日勉強している。さまざまな教科があり、高校生となるとやはりやる内容はかなり難しいものになっている。中にはただ公式を覚えることに精一杯でもはや何をしているのか全く分からないようなものもある。
　私は今数学で微分積分というものをやっている。私は文系でもともと数学がそこまで得意ではないが、もはや何をやっているのか全く理解できない。たくさん出てくる文字と公式を暗記するだけになってしまっている。しかし学習の本来の目的は楽しむこと、日常生活に役立つものである。現代のような単に公式を覚える、単に公式を使うだけでは日常生活に何も役立たないし楽しさもないと思う。今日の学習は社会の問題に取り組むよりも、学問全体を目的としているのではないかと思う。
　その原因は第一に学問内容自体が膨大になり全体像が掴みにくくなったところだ。小学校から始まった私たちの量は小学校中学校高校と12年間莫大な量となっている。最初は日常生活で使えるような実用的な内容であったが、12年間の終盤を迎えた高校生になっては量が莫大になるのも仕方ないと思う。
　日本は地震大国で私は何度も自身の学習をした。小学校の頃には避難の仕方から始まり、中学では自身の大きさや規模の表し方、高校では地震が起こる仕組みについて学んだ。しかし1番大切なのは地震の大きさの計算法でも地震が起こる仕組みでもなく、地震が来たらどう対処するかである。量が膨大になって本当に必要なことを履き違えてしまっているように思える。たくさんの量の中から大切なものを選ぶことも大切だ。
　また、第二の理由としては日本が学習を日常の助けではなく、ただたくさんの情報を詰め込むということになってしまっている点だ。本来の学習の目的は楽しむことや、日常生活に役立たせることだ。しかし、現代の日本のシステムはたくさんものを知っている物知りになることが偉いという考えになってしまっている。その結果かなりマニアックなものや日常生活に全く必要無いものまで学ぼうという現在の学習のシステムができてしまった。たくさんの情報を学ばせるよりも、本当に実用的なことを学ばせることが大切だと思う。
　確かに何があろうと現代は勉強しなくてはならない。しかし、学習の本来の目的とは物知りになることではなく、日常生活で知識を助けにしたり楽しむ要素とすることだ。現代のようなわけもわからずただ暗記するだけやたた公式に代入することは学習とは言えないと思う。もっと学習の本当の意味を理解すべきだと思う。