「父母の広場」に、生徒の保護者の方から暗唱の自習に対する質問がありました。
１月から新たに始めるようにした暗唱の自習は、かなりとまどわれた方も多かったと思います。
暗唱をするという勉強の仕方は、親も子も通常やったことがないからです。（しかし、おじいちゃんおばあちゃんの世代の方はやったことがあると思います）
ここに書かれた質問は、多くの人に共通すると思いますので、質問と回答を整理して紹介します。
質問：中学生で、学校の勉強に追われるので、１０分間の暗唱という自習を新たに取り組ませることは難しい。
回答：中学生以上の生徒は、できない人が多いと思います。子供自身がそういう勉強に慣れていないからです。
ですから、あまり無理をせずに、これまでどおり長文を読むということで続けていってください。
その場合は、これまでと同じように穴埋め問題を出していきます。
ただし、将来の展望として、暗唱を発展させる形での作文読解指導を考えていますので、今後は、そういう具体例を紹介して、生徒自身が意欲を持てるようにしていきたいと思っています。
質問：本当に、長文の最初の300字の暗唱がそれほどに効果があるのでしょうか。
回答：効果は絶対にあります。これは実際にやってみて確信を持って言えます。
しかし、初めて暗唱の自習を取り組むときには心理的な摩擦がきわめて多いこともわかります。
もし、ドリルをこなすような自習であったり、音読をするだけの自習であったりすれば、お母さんもお子さんもあまり負担を感じずに取り組めると思います。しかし、それでは実力がつかない、又は、実力がつくのが遅いということがわかってきたので、敢えてこの負担の大きい暗唱という自習を開始したのです。
質問：古文などの素読はわかりますが、特に良質かどうか不明な長文の冒頭３００字の暗唱は意味があるのでしょうか。
回答：暗唱する長文の質は、比較的良質です。今後、更に良質のものをそろえていきたいと思います。
しかし、言葉の森の自習は、有名な文章を覚えることを目的とした勉強ではなく、暗唱の仕方を身につけることを目的とした勉強です。ですから、この自習で冒頭３００字の暗唱のコツをつかんだ子は、今後自分の好きな文章を同じように暗唱していけます。これがいちばん大事なことになると思います。
質問：学校で毎日教科書を５回音読する宿題がある上に、暗唱の自習をさせるのは難しい。
回答：暗唱の自習が、学校の教科書音読５回の勉強と重なると、子供さんにとっては負担が大きくなります。その場合、言葉の森の自習は朝のうちにやって、学校の宿題は夕方にやるというように、一日のうちで時間の間隔を空けておくといいと思います。我が家でも（森川林）、学校の音読の宿題があったときはそういうやり方をしていました。
質問：暗唱の仕方が、実感として今ひとつつかめません。
回答：実際の暗唱の仕方については、ビデオをごらんいただくとわかりやすいと思います。
http://www.mori7.com/mori/mori/20081230.php
また、言葉の森の通学教室の生徒が、低学年の子から高学年の子まで、先生の前ですらすら暗唱している様子もビデオに撮りました。しかし、後ろ姿の撮影でもプライバシーの問題があるので公開はしていません。もし、お子さんに、「こんなふうにできるんだよ」と説明したいからそのビデオを見たいという方がいらっしゃいましたらご連絡ください（生徒限定）。
質問：低学年なので、暗唱は、音読よりも難しいように思ってなかなかできません。
回答：低学年であればあるほど、暗唱の自習はすぐにできるようになります。そして、暗唱１０分の方が、これまで音読よりも面白いと思うはずです。ぜひ、やってみてください。
そして、できれば、お母さんも一緒にやってください。暗唱の自習が面白いことと、暗唱が頭にいいことが実感としてわかってきます。
