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| 学習の手引 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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●言葉の森 （電話 0120-22-3987） http://www.mori7.net/mori/gate.php ▼コメントは、ウェブ上で質問や意見などを投稿できるリンク先です。 |
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| ■1.この「学習の手引」の見方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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この「学習の手引」は、最初「勉強の仕方、自習の仕方」の、それぞれの学年の該当するところだけを確実にお読みください。また、できるだけインターネットで動画の説明をごらんください。 そのあとは、必要に応じて読んでくだされば結構です。ご不明な点はご遠慮なく事務局にお聞きください。 |
▼コメント cYeul4 lluqvstlfekf, [url=http://givimlcuviii.com/]givimlcuviii[/url], [link=http://kidynvjbeqwg.com/]kidynvjbeqwg[/link], http://hlskqdeobbba.com/ lojfhxerjqz 2012-05-09 17:28 × |
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■2.勉強の仕方、自習の仕方 |
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| ●1.学年別自習の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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自習は、学年別に重点が変わります。これは、無理のないやり方でその学年に合った自習を行うためです。 簡単に言うと、次のようになります。 ○小１－小２は、暗唱が重点。できれば音読にも慣れておく。読書は必ず。 ○小３－小６は、暗唱はできるだけ。音読が重点。読書は必ず。 ○中高は、暗唱は無理せず。音読はできるだけ。読書は必ず。問題集読書（注１）を重点に。 ◆幼長は、まだ文章を読むのに慣れていないので、暗唱は無理してやる必要はありません。暗唱を行う場合は、親が長文を読んで聞かせてあげ、それをもとに暗唱してください。 予習として、次回の作文の前までに、作文に書く予定の話を子供から親に説明させ、それをできるだけ絵にかいておいてください。 読書は、読み聞かせでもいいので、毎日読むようにしてください。 ◆小１、小２は、暗唱をしてください。暗唱長文の暗唱は短くて、すぐにできてものたりないという場合は、課題長文の暗唱（毎週１ページ）をしてもかまいません。 ４週の読解問題を解くときに時間がかからないように、読解マラソン集の長文の音読を毎日１編ずつしていくことをおすすめします。しかし、時間的に負担のある場合は、読解マラソン集の長文の音読はしなくてもかまいません。 予習として、次回の作文の前までに、作文に書く予定の話を子供から親に説明させ、それをできるだけ絵にかいておいてください。 読書は、読み聞かせでもいいので、毎日読むようにしてください。 ◆小３、小４、小５、小６は、暗唱ができる人は、なるべく続けてください。しかし、暗唱は毎日１０分やらないと上手にできるようにはなりません。毎日やるのが無理な人は暗唱を省略してもかまいません。 課題集の長文を毎日１編音読してください。 予習として、次回の作文の前までに、作文に書く予定の話を子供から親に説明させ、それをできるだけ構成図として書いておいてください。その構成図に家族から取材した話なども入れておきましょう。 読書は、毎日１０ページ以上読むようにしてください。 ◆小６の受験生は、問題集読書（注１）を毎日５ページぐらいずつ行い、読みながら印象に残ったところに傍線を引いておきましょう。作文の授業の際に、傍線を引いた箇所を参考に、自分がいいと思った文を１文引用し、作文用紙に書いておきましょう。 ◆中１、中２、中３、高１、高２、高３は、暗唱ができる人は、なるべく続けてください。しかし、暗唱は毎日１０分やらないと上手にできるようにはなりません。毎日やるのが無理な人は暗唱を省略してもかまいません。 課題集の長文を毎日１編音読してください。 予習として、次回の作文の前までに、作文に書く予定の話を子供から親に説明させ、それをできるだけ構成図として書いておいてください。その構成図に家族から取材した話なども入れておきましょう。 読書は、毎日１０ページ以上読むようにしてください。 問題集読書（注１）を毎日５ページぐらいずつ行い、読みながら印象に残ったところに傍線を引いておきましょう。作文の授業の際に、傍線を引いた箇所を参考に、自分がいいと思った文を１文引用し、作文用紙に書いておきましょう。 ◆高３より上の生徒は、暗唱ができる人は、なるべく続けてください。しかし、暗唱は毎日１０分やらないと上手にできるようにはなりません。毎日やるのが無理な人は暗唱を省略してもかまいません。 課題集の長文を毎日１編音読してください。 予習として、次回の作文の前までに、構成図を書いておいてください。 読書は、毎日１０ページ以上読むようにしてください。 （注１）問題集はご家庭でご用意ください。年度は新しいものでなくてもかまいません。 ・小学生……「中学入学試験問題集（国語編）/みくに出版」 ・中学生……「全国高校入試問題正解 国語/旺文社」 ・高校生……「全国大学入試問題正解 国語(国公立大編)/旺文社」 |
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●2.家庭での勉強の仕方 |
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暗唱や音読など毎日行う短い時間の自習は、できるだけ朝ご飯の前に済ませましょう。続けるの難しいと思ったものは省略して、確実にできるものだけに絞って取り組みましょう。 |
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●3.自習と教室での勉強 |
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●4.自習の仕方の参照の動画・情報 |
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【３】通学教室の作文ノートの使い方 （実際のマスと行の数よりも少なく書いてあります） ▽構成図（マス目を気にせず散らし書き風に書きます） |
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・矢印は作文に書く順番ではなく自分が考えた順番です。 ・小２までは構成図のかわりに絵をかいてきます。 ▽通学教室の作文とその他の記録 （記録は構成図の方に書いてもかまいません。また、マス目の欄外に書いてもかまいません） |
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・暗唱長文の題名の下に暗唱する番号を書いておきます。（1-3など） ・1-9の900字の暗唱のときは、家庭でチェックして(印)を押してきてください。 ・読んだ本の書名の下に今読んでいるページを書いておきます。（P134など） ・問題集読書は、今読んでいるページを書き、名文を１文書いておきます。（この図には記入例なし） ・作文ノートを使う場合は題名の上に週を書いておきます。（4.1など） |
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【８】問題集読書の作り方、読み方 http://www.mori7.com/douga/001/mdds.php http://www.youtube.com/embed/m7ZE8m7HZns ※分冊の表紙などは、ご家庭でご用意ください。 ※ナイフで背表紙の山を切り取るとき、刃の進行方向に、支える左手が来ないように注意しましょう。 |
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「学習の手引」のここまでが大事なところです。このあとの部分は、必要に応じてお読みください。 |
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| ■3.暗唱の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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●1.暗唱のコツ |
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暗唱をする時間を、朝ご飯前の１０分間などと毎日ほぼ確実にできる時間帯に決めておきましょう。 暗唱のコツは、ただ回数をくりかえして音読することだけです。最初は正確に読み、慣れてきたら、できるだけ早口で滑らかに音読した方が早く暗唱できるようになります。暗唱は覚えることが目的ではありません。文章を自分の体の一部となるようにすることが目的です。歌を歌う練習をするつもりで暗唱していきましょう。 課題フォルダの最後の方に、それぞれの月ごとの暗唱用長文が載っています。 |
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| ●2.暗唱の例 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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◆3.長文の見本 |
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◆4.１週目の読み方 |
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文の出だしに１・２・３・４・５・６・７・８・９・０という番号がふってあります。 １週間７日間、長文の暗唱をする場合、１が１日目の１００字、２が２日めの１００字、３が３日目の１００字です。 そして、４日目、５日目、６日目、７日目は、１・２・３の３００字を通して暗唱します。 |
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◆5.２週目、３週目、４週目の読み方 |
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同じようにして、２週目は、４・５・６を暗唱します。３週目は、７・８・９を暗唱します。 そして、４週目は、１・２・３・４・５・６・７・８・９の９００字を通して暗唱します。０から先は暗唱しません。 |
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◆6.まず１週目の１日目 |
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１の１００字を３０回音読します。 |
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◆7.紙を折って数える暗唱法 |
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紙を折って数えるおｔ、３０回の音読がやりやすくなります。 Ａ４サイズの紙を次のように切ります。  |
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◆8.３０回読むとき |
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１日目の４分の１のサイズの紙を図のように折って、１回目の暗唱に使います。
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◆9.１週目の２日目、３日目 |
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２日目には２の長文を同じように３０回音読します。３日目には３の長文を同じように３０回音読します。  |
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◆10.１週目の４日目 |
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４日目には、１・２・３の３００字を通して１０回暗唱します。 |
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◆11.１０回読むとき |
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３００字を読むときには、４日目の１６分の１のサイズの紙を図のように折って数えます。
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◆12.２週目、３週目の暗唱 |
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１週目に１・２・３の３００字を暗唱できるようにしたあと、２週目には、同じように４・５・６を暗唱します。 そのとき、１・２・３はもう暗唱しません。 ３週目には、同じように７・８・９を暗唱します。そのとき、１・２・３・４・５・６はもう暗唱しません。 いずれも、３００字がすらすら暗唱できるようになったら、イメージ化で出だしの言葉を覚えておきましょう。 |
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◆13.４週目の暗唱 |
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４週目には、１・２・３・４・５・６・７・８・９の全部で９００字を通して毎日４回暗唱します。 ４回読むときは、指を折って数えます。 ４回読んだら、暗唱の木を２本ほどきます。（そうすると、また次の月に使えます） |
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| ■4.読書の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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読書は、あらゆる学力の基礎です。ときどき、読書で国語の成績は上がらないという人がいますが、そういう人は目先のわずかな国語の成績のことしかわかっていません。 国語の成績をある程度上げるテクニックはあります。しかし、そのテクニックで上げることのできるのは、その子のもともと持っている読書力の範囲までです。読書力が主で、テクニックは従なのです。 受験生の場合、易しい本を読んでいるとかえって読解力が低下します。問題集読書も含めて、難しい本を読むことによって本当の読書力が身につきます。 しかし、受験が差し迫っていない間は、易しい本でもいいか、自分が好きな本を読むということが基準です。読書は、好きな本を読むことによってはかどるからです。 ただし、易しすぎる本は、娯楽として読むのはいいが、読書とは考えないという基準を作っておくことが大事です。例えば、漫画、学習漫画、絵本、図鑑、雑誌は読むのはかまわないが、読書とは見なさないと決めておきます。 読書は、目から読むだけではありません。読み聞かせも読書の中に入ります。特に、子供が自分で読み進めにくい本は読み聞かせで読んであげてください。読み聞かせは、小学校高学年になってからも役に立ちます。ただし、読み聞かせは楽しく行うことが大事ですから、国語の勉強をするような仕方ではなく、ただ楽しく読むだけのつもりで読んでいってください。 低中学年の本の読書環境は充実しているので、書店にある本はどれもいい本と考えていいと思います。しかし、理科や社会の説明文の図書は、売れないので書店にはほとんどありません。図書館を利用して、子供の興味と合う本を探していってください。 |
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付箋を使って読書をすると、読みかけの本も読みやすくなるので、何冊もの本を並行して読んでいくことができます
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| ■5.教材の説明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●1.お渡しする教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教材は３ヶ月に１度お渡しします。 新しい教材を使う前に、前の学期までの教材（課題集や作文用紙など）は全部かたづけておきましょう。 教材は、次のとおりです。 （１）学習の手引（入会時にお渡しします） （最新号はホームページで http://www.mori7.net/mori/gate.php ） （２）課題フォルダ（３ヶ月の学期ごとにお渡しします。３月末、６月末、９月末、１２月末） （３）住所シール（先生の住所シール。通信生のみ３ヶ月の学期ごとにお渡しします） （４）作文用紙（清書のときの用紙も兼ねます。市販のものでもかまいません） （５）封筒用紙（作文を送るときに使います。市販のものでもかまいません） ※紛失した場合の再送には、再送料金がかかります（消費税含む） 課題フォルダ１式……………５２５円 作文用紙（１０枚単位）……１５７円（市販の用紙でも可） 封筒用紙（１０枚単位）……１５７円（普通の封筒でも可） 住所シール……………………１５７円（手書きでも可） 住所シールの代わりに手書きで項目や住所を書いてもかまいません。 作文用紙や封筒用紙の代わりに市販の原稿用紙や封筒を使ってもかまいません。 |
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●2.ウェブで見る教材 |
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ウェブで教材を見ることができます。 ウェブの教材をプリントする場合、ブラウザとしてインターネットエクスプローラ６、又はインターネットエクスプローラ８の環境が必要です（以下、IE6、IE8）。 （safari、FireFoxは、日本語の縦書き環境に対応できていないので、正しく表示されません。IE6、IE8は正しく印刷できますが、IE7は、縦書きの画像がゆがみます） プリントする場合は、ブラウザの設定を次のようにしてください。 ・ブラウザの「ファイル」→「ページ設定」で、ヘッダーとフッターを消します。 ・同じく「ページ設定」で印刷の余白を上下左右とも7mm程度にします。 ・ブラウザの「表示」→「文字のサイズ」を最小にします。 ・ブラウザの「ツール」→「インターネットオプション」の「詳細設定」のタグを開きます。「詳細設定」のいちばん下の方にある「背景の色とイメージを印刷する」にチェックを入れます。 国による郵便事情の問題で教材を郵送で受け取れない方は、ウェブの教材をプリントしてお使いいただくことができます。プリントできるページは、次のとおりです。 １、体験学習の仕方 http://www.mori7.net/mori/taikenn_sikata.php ２、課題フォルダの表紙 http://www.mori7.net/mine/hyousi_omote.jpg http://www.mori7.net/mine/hyousi_ura.jpg ３、課題フォルダの中身 http://www.mori7.net/mine/ （学期末に次の学期の教材を見る場合は、下記のページです。） http://www.mori7.net/mine/index.php?sinngakki=on ・ユーザー名、パスワード、生徒コード（ユーザー名と同じ）を入れ、「スタート」が「1」になっていることを確認し、海外の生徒の場合は、「『海外』の生徒も表示する」にチェックを入れ、表示ボタンを押します。 ・学期末（３月、６月、９月、１２月）の20〜28日に新学期の課題フォルダを印刷する場合は、新学期用のページを表示してください。 http://www.mori7.net/mine/index.php?sinngakki=on ４、住所シール http://www.mori7.net/mine/lavel.php?maisuu=12_tori_juusyo ・作文用紙や封筒用紙に貼るためのシールです。シール台紙がない場合は、白い紙に印刷して、はさみで切り取り、のりを使って作文用紙に貼ってください。 ・ユーザー名、パスワード、生徒コード（ユーザー名と同じ）を入れ、「スタート」が「1」になっていることを確認し、海外の生徒の場合は、「海外の生徒も表示する」にチェックを入れ、表示ボタンを押します。 ５、項目シール http://www.mori7.net/mine/lavel.php?maisuu=tori_koumoku ・作文用紙に貼るためのシールです。2012年7月以降、項目シールは使わず手書きでマークを書くようにする予定です。 ７、学習の手引 http://www.mori7.net/mori/gate.php ８、用紙類 ○作文用紙低（小２以下の低学年用） http://www.mori7.net/mori/gate/sakubunn_tei.pdf ○作文用紙（小３以上の高学年用） http://www.mori7.net/mori/gate/sakubunn.pdf ○暗唱用紙（暗唱の自習をする場合。2012年7月以降、普通の白紙を使う予定です） http://www.mori7.net/mori/gate/jisyuu.pdf ○構成用紙（小３以上の構成図用。2012年7月以降、作文用紙を兼用する予定です） http://www.mori7.net/mori/gate/kousei.pdf ○封筒用紙（郵送で送るときの封筒） http://www.mori7.net/mori/gate/huutou.pdf |
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| ■6.勉強の進め方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●1.大切な毎日の自習 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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読解力、表現力の向上には、毎日の積み重ねが必要です。できるだけ毎日自習をしていってください。 ただし、体験中又は入会後しばらくの間は、自習はできなくてもかまいません。 また、言葉の森の自習はオプションですので、時間的に自習が難しいという人はしなくてもかまいません。 |
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| ●2.電話のあとすぐに始めてその日のうちに書き上げる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 通信の生徒の場合は、電話の説明のあとすぐに始めてその日のうちに終えるようにしてください。電話のあと食事やテレビの時間が入らないように時間を調整してください。 | ▼コメント |
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| ●3.先生と連絡を取りたいとき | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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生徒や保護者の皆様から、先生の自宅へ電話をすることはおやめください。先生と連絡を取りたいときは、教室へお電話ください。 授業の時間に電話に出られないときも、先生の自宅に直接電話をすることはおやめください。また、別の曜日や時間帯にふりかえの電話をお願いするということもおやめください。それらの場合も、教室へお電話ください。 その理由は、次のとおりです。 作文の勉強は、説明をする際にそれなりの準備や心構えが必要です。説明を聞く側の人は軽い気持ちで聞きますが、説明をする側は短時間で相手にわかるように密度濃く教えるために精神的な集中力を必要とします。授業時間外は先生にとってプライベートの時間ですので、そのような時間帯に臨時に集中しなければならない時間が入るのは、先生にとって心理的な負担が大きいからです。 |
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| ●4.授業のふりかえ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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授業の日に欠席したり、電話に出られなかったりした分は、別の日にふりかえることができます。 通学の生徒は、別の日に教室に来てください。 通信の生徒は、教室に電話をして説明を聞いてください。（平日９：００〜１９：５０、土曜９：００〜１１：５０。予約不要）この場合、ふりかえ授業の説明をするのは普段担当している先生ではありません。 普段担当している先生が、別の日や別の時間にふりかえ授業の電話をすることはしていません。臨時の変更の約束をすると、互いに忘れたり勘違いしたりすることがありトラブルのもとになるためですのでご了解ください。 ふりかえの授業を受ける場合は、その週の課題を準備してから電話をするようにしてください。また、作文を書くというのは、きわめて精神的負担の多い勉強ですから、できるだけ欠席やふりかえをせずに毎週同じようなペースで勉強をするようにしてください。 ふりかえの授業が受けられない場合は、解説集やホームページのヒントの池などを参考にして書いてください。 |
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| ●5.いいところをほめてあげる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 小学校の低中学年のうちは、指導によってより長く書かせたりよりうまく書かせたりすることはできます。しかし、ここでおとなが指導しすぎてしまうと、作文を書くことがだんだん負担になってきます。実力をつけるのはふだんの自習の積み重ねですから、子供の作文を見るときは、できるだけ手直しをせずに、その作文の今あるよいところを見てほめてあげるようにしてください。 | ▼コメント |
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| ●6.書くことを準備しておく | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 電話のあるときまでに、その週に何を書くのかをあらかじめ決めておくようにしてください。感想文の課題の場合は、その週の長文を何度か読んでおくようにしてください。 | ▼コメント |
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| ●7.教室の休みの日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教室の休みの日は、課題フォルダの予定表に載っています。「休み宿題」とは先生からの電話指導はないが作文は提出するという日です。「休み」の日は作文の提出もしない日です。「休み宿題」の日は先生の電話指導はありませんが、先生の説明を聞いてから書きたいという場合は、別の日に教室に電話をして説明を聞いてください。 | ▼コメント |
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| ●8.曜日や時間の変更 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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通信生で曜日や時間を臨時に変更する場合は、ふりかえ授業という形で教室に電話をしてください。（通学生の場合は別の曜日や時間に来てください） ふりかえ授業は、通信生の場合、平日９：００〜１９：５０、土曜９：００〜１１：５０の範囲で直接お電話ください。事前の予約などは必要ありません。 臨時の変更ではなく、恒常的に曜日や時間を変更する場合は、担当の先生又は教室にご相談ください。次の週から変更ができます。 |
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| ●9.入会は週単位、退会は月単位 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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入会は月の途中からできます。この場合、受講料は週割計算になります。 退会は月単位です。前月の末までにご連絡いただいた場合、次の月から退会扱いになります。口座振替の停止手続きが間に合わないため翌月の引き落としがされた場合、過納分は後日返金します。 受験コースも、入会は週単位、退会は月単位です。 受講料は郵便局又は銀行からの口座振替です。口座振替日は下記のとおりです。 郵便局 毎月１５日 銀行 毎月２７日 |
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| ●10.休会 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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休会・退会は、月単位ですので、ご連絡いただいた月の翌月からとなります。 休会・退会いずれの場合も、再開するときの入会金は必要ありません。 休会には二つの種類があります。 １、在籍したままの休会 ・受講料の引き落としがあります。 ・山のたよりや言葉の森新聞は毎週送られます。 ・休んだ分を別の月に振替で授業を受けられます。 ・６．１週、９．１週、１２．１週、３．１週の進級試験に合格すれば進級できます（ただし各月の課題を最低１回は提出していることが条件になります） ２、在籍をしない休会 ・受講料の引き落としはありません。 ・山のたよりや言葉の森新聞は送られません。 ・休会中の授業の振替はありません。 ・１ヶ月に１回も提出しない月が生じるので、次の学期はいったん級が下がったところから開始します。 （ただし、次の学期に進級すれば、次の次の学期は通常の進度に戻ります） 夏休みは帰省したり塾の夏期講習に行ったりするために、通常の時間に授業を受けられない場合も多いと思います。その場合は次のようにしてください。 （１）通常の電話指導を受けられない分を、他の曜日や時間に振り替えて受講できます。平日午前９時〜午後７時５０分、土曜午前９時〜１１時５０分の間に、直接教室にお電話ください。希望の週の課題の説明をします。事前の予約などは必要ありません。授業の振替は、３ヶ月の学期中いつでもできます。電話０１２０−２２−３９８７（０４５−８３０−１１７７） （２）山のたよりの送付先や電話の宛先を、自宅以外にすることができます。帰省先や滞在先などで授業を受けることを希望される場合はご連絡ください。ただし曜日や時間を変更する場合は、先生から生徒にはお電話しませんので、生徒から直接教室にお電話をして説明を聞くようにしてください。 夏休みは、電話先の変更や、休んだ授業の振替などが随時できますので、できるだけ細く長く継続していかれることをおすすめします。 お子様にとっても、忙しい中でも何とか続けたということが、その後の勉強の意欲づけにつながります。 |
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| ●11.連絡先 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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（１）電話 0120-22-3987(045-830-1177) 平日 9:00〜20:00 土曜日 9:00〜12:00 （２）ファクス 0120-72-3987(045-832-1466) 24時間 （３）欠席などの連絡は、欠席連絡のページでできます。 http://www.mori7.net/outi/d/ （ふりかえの連絡は、ふりかえをする日に直接教室にお電話ください） ※生徒限定ページのユーザー名はローマ字の生徒コードです。パスワードは登録したものです。パスワード未登録の場合のパスワードは電話番号の末尾４桁です。 ユーザー名とパスワードは「山のたより」の右上に表示されています。 パスワードは、生徒の里で変更できます。 http://www.mori7.net/sato/hennkou.php |
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| ■7.課題フォルダの見方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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おもて表紙の「作文課題集」には、作文の課題が載っています。その週の課題の中から一つを選んで作文を書きます。できるだけ●のついている課題をやっていきましょう。その日のうちに、全部書けないときでも、できたところまでを提出してください。 うら表紙の「項目表」には、作文の書き方が載っています。この表の●印の項目を最初に練習していきます。●印の項目ができてから、より工夫した表現を練習し、更に自分らしい内容で書く練習をしていきます。作文を書いたあと、項目のできたところに項目シールを貼っておきましょう。（清書のときには、項目シールは貼りません。） 住所シールは、作文を郵送するとき、封筒用紙の宛先の欄にはります。 |
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| ■8.用紙類 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文用紙や封筒用紙が足りなくなりましたら、ＰＤＦファイルを印刷してお使いください。 ○作文用紙低（小２以下の低学年用） http://www.mori7.net/mori/gate/sakubunn_tei.pdf ○作文用紙（小３以上の高学年用） http://www.mori7.net/mori/gate/sakubunn.pdf ○自習用紙（暗唱の自習をする場合。今後白紙を使います。） http://www.mori7.net/mori/gate/jisyuu.pdf ○構成用紙（小３以上の構成図用。今後作文用紙を兼用します。） http://www.mori7.net/mori/gate/kousei.pdf ○封筒用紙（郵送で送るときの封筒） http://www.mori7.net/mori/gate/huutou.pdf |
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| ■9.作文の書き方（手書き） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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パソコンで作文を書き、インターネットで送る方法は、このあとに掲載しています。 作文用紙は、学期の初めに12週分お送りします。用紙が足りなくなった場合は、コピーして使うか、市販の原稿用紙を使って書いてください。教室からは追加分の用紙は送りません。 用紙の上の方に、生徒コード・ページ・週・曜日・先生の名前を書く欄があります。作文のデータを入れるためには、生徒コードと週が正確に書かれていることが必要です。生徒コードは、ていねいに書いてください。提出は、封筒用紙を折って、先生の住所シールを貼り、郵送してください。 提出された作文は、翌週郵送で返却します。（間に休日が入ると、遅れる場合があります） 清書の作文は返却しません。ホームページの「生徒の里」で見ることができます。清書のうち上手に書けているものは、入選作品としてプリントされます。 |
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●1.ペンネーム |
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プライバシー保護の点から、清書のときはできるだけペンネームで書いてください。また、清書のときのペンネーム書きを忘れないために、普段の作文もペンネームで書くことをおすすめします。 ペンネームは、生徒の里で変更できます。 http://www.mori7.net/sato/hennkou.php |
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| ●2.項目シール | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文を書いたあとに、項目シールを貼りましょう。 2012年7月から、項目シールの代わりに手書きで項目のマークを書くようにします。 作文の中に複数の項目が書いてある場合でも、項目シールを貼るのはその中の代表的な一つだけです。 項目シールは、清書のときには貼りません。 項目シールを貼るときに、作文の中にまだ書いていない項目があることに気づいた場合は、作文の途中に文を付け加えてかまいません。その場合、消しゴムなどを使って書いたものを消して書き直す必要はありません。作文用紙の空いているところに小さく書き加えてください。 |
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| ●3.【図】項目シールのはり方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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項目シールは、作文用紙の余白にはってください。 項目シールのかわりに、手書きで項目のマークを書くこともできます。  構成（枝） 題材（葉） 表現（花） 主題（実） |
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| ●4.作文用紙に自分の住所シールをはる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作文用紙に、自分の住所シールをはってください。（清書の週もはってください。）
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| ■10.読解問題と清書の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。項目シールは、予備のものを使ってください。 小学１年生以上の生徒は、読解問題と清書を行います。読解問題の時間がかかるため清書の時間が取れない場合は、読解問題は省略するか最初の２問だけをやる形でも結構です |
▼コメント 小川結 2012-04-23 19:13 × |
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| ●1.読解問題の答えの書き方、送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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読解問題の答えを作文用紙に書く場合は、問題の番号と答えがわかるように書いてください。書き方は自由です。 読解問題の用紙は返却しませんが、選んだ番号と正解は山のたよりに表示されます。 読解マラソンの問題のページから答えを送信すると、その場で採点結果が表示されます。（この場合、作文用紙に答えを書く必要はありません） ※図解の説明は、「学習の手引」の「10.読解問題と清書の仕方」をごらんください。 http://www.mori7.net/mori/gate.php?ki=gate#27 |
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●2.手書き清書の送り方 |
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手書きの清書は、翌月の１週の作文と一緒に返却します。 パソコンで清書を入力した場合、手書きの清書は必ずしも先生に郵送などで送る必要はありません。手書きの清書のスキャン画像を作文の丘からアップロードした場合、先生に郵送などで送る必要はありません。 |
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| ■11.原稿用紙の使い方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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原稿用紙の使い方には、はっきりした決まりのないものもあります。 学校で習った書き方と言葉の森の書き方が異なっている場合は、混乱しないように学校の書き方に合わせて書いてください。 |
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| ■12.作文の送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文の送り方には、３種類の方法があります。どの方法で送っていただいてもかまいません。 １、手書きの作文を郵送する ２、手書きの作文をスキャナで読み取り、ＪＰＧ画像として「作文の丘」にアップロードする（後述） ３、パソコンで書いた作文を「作文の丘」から送信する（後述） |
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| ■13.封筒用紙の住所シールの貼り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文を郵送で送る場合は、先生の住所シールを封筒用紙に貼ってください。 |
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| ■14.封筒用紙の折り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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封筒用紙には項目住所シールの中にある先生の住所シールと切手をはってください。 切手は、25グラムまで80円、50グラムまで90円です。 （Ａ４サイズの作文用紙４枚までが８０円、５〜１０枚までが９０円です） 曜日や時間の変更で、担当の先生が交代した場合は、新しい項目住所シールをお送りします。 |
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| ■15.毎週送られる印刷物の見方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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毎週、送られてくるものは次のとおりです。 （１）教室から送られてくる封筒 「言葉の森新聞」「山のたより」（作文の評価） （２）先生から送られてくる封筒 「手書き作文の添削」（手書き郵送の場合のみ） インターネットから送った作文は「山のたより」に載っています。 清書は返却しません。 |
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| ●1.「山のたより」 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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毎週の評価・講評、ランキングなどが載っています。 評価する項目は、自習の点数、作文の内容、作文の字数、項目表の項目（構成・題材・表現・主題・表記）などです。 自習の点数は、先生が暗唱のチェックをして３点満点でつけます。 作文の内容は、題材や着想のおもしろさ（個性・挑戦・共感・感動）を評価しています。点数は、◎：とてもおもしろい、○：おもしろい、無印：ふつう、の３段階です。 構成点、題材点、表現点、主題点、表記点は、◎：よくできている、○：大体できている、無印：できていない、の３段階で評価しています。 
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| ●2.「言葉の森新聞」 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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言葉の森新聞にはときどき重要な連絡事項が載ります。必ず目を通しておいてください。 印刷物に掲載し切れない記事は、ホームページに続きを掲載しています。 |
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| ●3.「広場」というクラス | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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同学年の生徒３人〜５人で広場という「クラス」を作っています。 清書の印刷（小２まで）などは、この広場をもとに行なっています。広場は３ヶ月の学期ごとに変えています。「アジサイの林」などの広場名のあとにある「３７」などの数字は、学年順の通し番号です。この番号も学期ごとに変わります。 「アジサイの林」などとなっている広場の名前の意味は次のとおりです。 広場名（学年）：園＝幼長、原＝小１、川＝小２、林＝小３、森＝小４、泉＝小５、村＝小６、池＝中１、谷＝中２、滝＝中３、道＝高１、峰＝高２、崖＝高３、空＝受験生大学生社会人。 広場名（クラス）：アジサイ＝１組、イチゴ＝２組、ウグイス＝３組、エンジュ＝４組、オナガ＝５組、カモメ＝６組、キジバト＝７組、クジャク＝８組、ケヤキ＝９組、コマドリ＝１０組……以下、サクラ、シラカバ、スズメ、センダン、ソラマメ、タンポポ、チドリ、ツバメ、テントウムシ、トマト、ナズナ、ニンジン、ヌー、ネジバナ、ノゲシ、ハト、ヒバリ、フクロウ、ヘラジカ、ホロホロチョウ、マンドリル、ミミズク、ムササビ、メジロ、モモンガ、ヤンバルクイナ、ビーバー、ユニコーン、ベニアジサシ、ヨウム、ライオン、リス、ルリカケス、レモン、ロバ、ワライカワセミ、ピューマ、プードル、ペリカン、ポインター、黄アジサイ、と続きます。 |
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■16.項目指導の説明 |
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●1.学年・学期と課題・項目の名前 |
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指導する学期は、４～６月、７～９月、１０～１２月、１～３月に分かれています。 そのそれぞれに、学年別の課題と項目が対応しています。課題を「山」、項目を「苗」と呼びます。学期ごとの課題の山に、学期ごとの項目の苗を植えていくというイメージです。 学年・学期と山や苗の名前の対応は次のようになっています。例えば、小３の４５６月は、サツキの山という課題で、サツキの苗という項目を指導するということです。 |
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●2.項目指導の６つの分野 |
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言葉の森の作文指導の特徴は、作文を書く前に、どういうことに注意して書くかということを事前指導することです。この事前指導の中身が項目指導です。 項目指導には、大きく分けて６つの分野があります。 １、構成……作文の骨格や全体のバランスとなる分野です。「中心を決める」「書き出しの工夫」「結びの工夫」「要約」「複数の理由」など。植物の幹や枝となる部分と考えます。 ２、題材……作文の肉付けとなる分野です。「名前、数字」「会話」「体験実例」「社会実例」など。植物の葉となる部分と考えます。 ３、表現……作文の表現上の工夫となる分野です。「たとえ」「名言の引用」など。植物の花となる部分と考えます。 ４、主題……作文の感想や意見となる分野です。「思ったこと」「一般化の主題」「反対意見への理解」など。植物の実となる部分と考えます。 ５、表記……作文の正しい書き方を指導する分野です。「読点」「段落」など。植物の根となる部分と考えます。 ６、字数……学年別、学期別の目標字数です。小学生の学年の数の１００～２００倍を目安とし、小６以上は６００～１２００字としています。 |
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●3.重点的に指導する項目 |
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それぞれの学年、学期ごとに、重点的に指導する項目が決まっています。 重要度は、項目の前に●◎○というマークをつけて区別しています。 ●重要 評価あり ◎重要 評価なし ○普通 評価なし ３ヶ月の勉強の間に●の項目が必ずできるように指導します。特に、６．１週、９．１週、１２．１週、３．１週の作文試験の週には、●の全項目ができることを目標にします。 同じ分野で２種類の項目がある場合は、どちらかができていればその分野ができたことにします。例えば、表現の項目で、「たとえ」と「ことわざの加工」の両方が●になっていた場合、どちらか一方ができていれば表現の項目は合格したことにします。 ●の項目が十分にできた人には、◎や○の項目を指導してもかまいませんが、項目の種類を増やして指導をすると、中身のいい作文を書くという作文指導の本来の趣旨からはずれてくる可能性があります。 項目は、作文指導の目的ではなく、作文の枠組みを決めて、作文の指導と評価をしやすくするためのものです。また、生徒自身が自分の作文の自己評価をするためのものです。 通常は、●の項目だけを目標にし、●が十分にできている場合は、作文の内容をよくすることに目を向けるようにします。 |
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●4.字数の指導は弾力的に |
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それぞれの学年、学期ごとに目標となる字数が決まっています。 しかし、字数を長く書く力には個人差があり、本人の実力以上のことを要求すると、作文が書けなくなる場合があります。 そこで、目標の字数とは別に、そのときどきの状況に応じて、次のように弾力的に２段階、３段階の目標を立てるようにします。 ・体験学習などで初めて作文を書く場合、特に苦手の子の場合……１００字以上書ければよいとします。 ・中学年で感想文課題を書く場合、書くことが苦手な子の場合……学年の１００倍（小３なら３００字）を当面の目標とします。 書く時間があまりない場合なども同様です。 |
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●5.項目とキーワード |
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構成、題材、表現、主題の項目には、キーワードが対応しています。（表記と字数にはキーワードはありません） これは、指導と評価に客観性を持たせ、生徒が自分の作文を自己評価できるようにするためのものです。 例えば、「たとえ（比喩）」の項目は、「まるで」「……みたい」「……よう」などが入っていればその項目ができたことになります。 このため、生徒によっては、「おなかがすいたようでした。」などと書いて「たとえ」ができたとする子も出てきます。また、毎回同じように、「まるでサルのようでした。」などと書いて済ませる子も出てきます。また、ありふれたパターン化したたとえを使う子も出てきます。とってつけた形で書く子も出てきます。 しかし、これらはすべて、キーワードが入っているからできたとして評価します。 なぜかというと、評価は子供自身が理解できて初めて意味のあるものになるからです。形ができていればできたことにするというのがキーワードで評価する意義です。 したがって、項目の指導と評価はできるだけ単純化して、形の上だけで理解できるように教えることが大切です。 項目の中身を充実させるためには、作文指導の中ではなく、毎日の読書や暗唱の自習の中で取り組んでいくことが大切です。 作文を直すのではなく、読書や暗唱の自習を充実させる中で、作文がおのずから直るように指導していくというのが、基本となる考え方です。 |
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●6.項目は生徒の自己評価を中心に。追加の指導は次の週の事前指導で |
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●の項目ができたかどうかは、作文を書いたあと、生徒自身が評価します。評価するのは、構成、題材、表現、主題の４分野です。 評価の仕方は、それぞれの項目に対応した記号や絵を、その項目ができた部分の近くの余白に書くようにします。 ・構成……枝の絵 ・題材……葉の絵 ・表現……花の絵 ・主題……実の絵 |
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●7.作文の内容の評価 |
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作文の評価には、項目評価のように形式的なものと、書かれている中身に関する内容的なものとがあります。 子供に意欲を持たせるためには、項目評価のように客観的なものを中心にすることが大切です。 しかし、本当の評価は内容の評価です。 ただし、内容の評価を前面に出すと評価が主観的になり、子供の理解できないものになるので、内容の評価は補助的なものとして行います。 清書する作品は、内容のよいものを中心に選びます。 内容の評価の基準は、次のように考えます。 ・個性のある実例……その子らしい個性的な実例が書かれている。（珍しい体験など） ・感動のある実例……その子の感動が伝わるような実例が書かれている。（すごくくやしかったことなど） ・挑戦のある実例……その子のチャレンジが伝わるような実例が書かれている。（敢えて挑戦したことなど） ・共感のある実例……その子に共感できるような実例が書かれている。（失敗談など） ・ユーモアのある実例……思わず笑いを誘うような実例が書かれている。 ・特に優れた表現……切れ味のいいたとえや自作名言などが書かれている。 ・特に優れた感想や意見……心のこもた感想や独創的な意見などが書かれている。 |
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| ■17.通信クラスでの学習の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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通信クラスは、電話で連絡をとりながら、郵便で作品と講評をやりとりするクラスです。 通信クラスから通学クラスへの移動、及び、通学クラスから通信クラスへの移動は、いつでも自由にできます。通信クラスの費用、指導内容は、通学クラスと同じです。 担当一覧表を参考に、電話通信に都合のよい曜日と時間を決めてください。例えば、「火6:10」と決めた場合は、毎週火曜日の6:10ごろに、先生からの電話で説明を聞き、自宅で作文を書くということです。 電話で説明を聞く時間は、５〜１０分程度です。 初めに送られてくる３か月分の教材は、課題フォルダ、作文用紙などです。 毎週送られてくるものは、「山のたより」、「言葉の森新聞」、「返却作文（ただし手書き郵送の場合）」などです。 |
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| ●1.電話通信の時間になったら | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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電話の時間になったら、課題集とその週に届いた「山のたより」を用意し、課題集を見て何を書くか決めて、先生からの電話を待っていてください。 電話指導の始めに、先生が暗唱チェックをします。暗唱ができているときは、言えるようにしておきましょう。暗唱ができていないときは、穴埋め問題を出します。 電話の時間より10分以上たっても先生からの電話がない場合は、生徒から教室へ電話をかけてください。 電話のあと、すぐに書きはじめ、途中で休まずに、その日のうちに書きおえるようにしましょう。 書いている間にわからないところが出てきたら質問してください。電話は、0120-22-3987です（ただし、平日9:00〜20:00、土曜9:00〜12:00） |
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| ●2.郵便の送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文用紙は、封筒用紙にはさんで折り、3ヶ所をセロテープでとめてください。 ポストへ投函する場合は、翌日の午前中までにお願いします。 ただし、郵便事情により、翌日の午前中に投函しても、先生からの返却が翌週の授業に間に合わない場合もあります。 確実に翌週返却を希望する場合は、作文をスキャナで読み取り、ＪＰＧ画像として「作文の丘」にアップロードしてください。（方法は後述） |
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| ●3.インターネットの送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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インターネットから作文を送る場合は、言葉の森のホームページの「作文の丘」からお願いします。 手書きの作文をアップロードする方法と、パソコンで書いた作文を送信する方法とがあります。（後述） |
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| ●4.欠席をする場合は | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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欠席をする場合は、ホームページからご連絡ください。担当の先生のメールに連絡が行きます。 http://www.mori7.net/outi/d/ 欠席連絡はお電話でも受け付けています。電話0120-22-3987(045-830-1177) |
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| ●5.振り替えをする場合は | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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遅刻や欠席をした分を、ほかの曜日や時間に振り替えて教室からの説明を聞くことができます。説明をするのは、担当の先生とは限りません。 振り替えの電話は0120-22-3987(045-830-1177)、平日の9:00〜19:50及び土曜日の9:00〜11:50で、予約などは必要ありませんので、お子様が作文を書ける時間に直接お電話ください。折り返し10分ほどでお電話を差し上げます（金・土曜は混む場合があります）。電話をする前に、その週の課題として何を書くか決めておいてください。 |
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| ■18.通学クラスでの学習の仕方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 通学クラスは教室に通って授業を受けるクラスです。 | ▼コメント |
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| ●1.教室に来るときは | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教室に来る前に、書くことを決めておきましょう。 教室に来る途中、歩きながらものを食べたりガムをかんだりしないようにしましょう。 靴を脱いで教室に入るところは、脱いだ靴をそろえて、隅の方に置いておきましょう。 先生や受付の人には、「こんにちは」とあいさつをしましょう。 港南台教室には、駐車用のスペースはありません。 自転車で来る生徒は、自転車を止める場所を先生に聞いてください。 |
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| ●2.その日の学習は | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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先生には「…してください」「…ですか」のようにていねいな言葉で話しましょう。 作文の練習が終わったら机の中に、忘れ物がないかを確かめ、使ったイスは机の下にしまいましょう。 消しゴムのかすなどは、机のかたすみに集めておくか、近くのごみ箱に捨てましょう。 |
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| ●3.教室から帰るときは | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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帰るときは、先生や受付の人に、「さようなら」とあいさつをして帰りましょう。 家に帰る途中、歩きながら、ものをたべたりガムをかんだりしないようにしましょう。 |
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| ●4.欠席をする場合は | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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欠席をする場合は、ホームページからご連絡ください。担当の先生のメールに連絡が行きます。 http://www.mori7.net/outi/d/ 欠席連絡はお電話でも受け付けています。電話0120-22-3987(045-830-1177) |
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| ●5.振り替えをする場合は | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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遅刻や欠席をした分を、ほかの曜日や時間に振り替えて教室に来ることができます。（電話で説明を聞くこともできます） 振り替える日が満室の場合もありますので、できるだけ事前にお電話でお確かめください。（土曜日は、満席のため、ふりかえができません） |
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| ■19.受験特別コース | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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言葉の森を受講している生徒で、受験の教科に６００字以上の作文小論文がある場合、通常の作文指導を受験用の特別指導に切り替える選択ができます。ただし、２００字程度の記述問題の受験指導や読解問題の受験指導はしません。 期間：受験日の属する月の５ヶ月前から切り替え可能（２月に試験がある場合は９月１週から特別指導に切り替えられます） 費用：通常の受講料プラス月額２１００円 内容：過去問に合わせた課題で指導（生徒の方で希望する過去問などの問題と、言葉の森で用意する志望校の傾向に合わせた問題とを組み合わせて指導します） 受験特別コースの課題は、「受験小論文」のページでもごらんになれます。志望校に合わせた課題ですので、生徒によって課題が異なります。 受験用作文小論文特別指導を希望される方は、担当の先生又は言葉の森（0120-22-3987）までご連絡ください。 |
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| ■20.ホームページの見方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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言葉の森のホームページでは、●のマークの方をクリックすると新しいウィンドウが開き、文字列の方をクリックすると今見ているページがそのままその新しいページにかわる、という仕組みにしています。 新しいページを見て、また元にもどって、また別の新しいページを見て、というジャンプの仕方は意外にわずらわしいものです。複数のページを開いたままにしておきたい場合は、●印の方をクリックしておくといいと思います。（ただし、あまりたくさんのページを同時に開くとメモリー不足などによりブラウザが止まってしまうことがあります） |
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| ●1.「ヒントの池」に、解説 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「ヒントの池」には、解説が載っています。 http://www.mori7.net/mine/ike/ 「岩」…課題集、「苗」…項目表、「絵」…絵のヒント（絵のヒントがまだない課題もあります）、「渚」…画像と音声のヒント（画像と音声のヒントがまだない課題もあります）、「池」…解説集、「丘」…作文を送信するページ。 課題集を読んだあと、「絵」でヒントの絵を見て、「池」で解説集を見て、「渚」でヒントを聴いてから書くと書きやすいと思います。 |
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| ●2.「課題の岩」に課題集 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「課題の岩」には、課題フォルダにある課題（長文）と同じものが載っています。 http://www.mori7.net/mine/iwa.php |
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| ●3.「項目の苗」に項目表 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「項目の苗」には、課題フォルダにある項目表と同じものが載っています。 http://www.mori7.net/mine/nae.php 説明のところをクリックすると、項目のくわしい説明が載っています。 |
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| ●4.「作文の丘」は作文を送るポスト | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「作文の丘」、作文を送るポストです。 http://www.mori7.net/oka/ipost.php 送信元コードに自分の生徒コードを入れて検索すると、自分のこれまでの作文が一覧できます。 |
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| ●5.「山のたより」に、先生の評価と講評 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「山のたより」には作文の評価が載っています。郵送で到着するよりも早く見られます。 http://www.mori7.net/oka/iyama.php 「ユーザー名」「パスワード」「生徒コード（ローマ字）」の３カ所を入れてください。ユーザー名と生徒コード（ローマ字）は同じです。パスワードは、印刷物の山のたよりの右上に書いてあります。 |
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| ●6.「検索の坂」で、「山」「丘」「岩」「苗」「池」「絵」「渚」を一覧 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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検索の坂で、自分の名前又は生徒コードを入れると、「山」「丘」「岩」「苗」「池」「絵」「渚」などのリンク先が表示されます。作文を書くのに必要なページが表示されるので便利です。 http://www.mori7.net/kennsaku/ 山（山のたより）丘（作文の丘）岩（課題の岩）苗（項目の苗）池（ヒントの池）絵（ヒントの絵）声（ヒントの声）林（作文の林） |
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| ●7.「字数ランク」に最新のランキング | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「字数ランク」には、最新の全生徒のランキングが出ています。 http://www.mori7.net/yama/ |
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| ●8.「森のカレンダー」には予定とみんなの誕生日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「森のカレンダー」には、教室の予定とみんなの誕生日が載っています。 http://www.mori7.net/cal/ |
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| ●9.「生徒の里」 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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生徒の里では、ほかの生徒のプロフィールや清書などを見ることができます。 http://www.mori7.net/sato/ プロフィールと清書は、生徒以外は見ることができません。 |
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| ●10.「読解マラソン」 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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長文音読の記録とゲームができます。 http://www.mori7.net/marason/ |
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| ■21.パソコンでの作文の書き方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●1.入力はタッチタイピング（ブラインドタッチ）で | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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パソコンで入力する場合、指を置く位置を確実に決めておき、キーボードを見ないで打てるようにしておきましょう。（ホームポジションは「左の人差し指＝Ｆ」「右の人差し指＝Ｊ」です。 小学校低学年のうちからパソコンで遊んでいると、つい打ちやすい「かな入力」で打ってしまいます。「かな入力」を先に覚えてしまうと、「ローマ字入力」を覚えにくくなる面があります。 しかし、バイリンガルのように、「ローマ字入力」と「かな入力」を意識して切り換えられるようになる人もいます。（この面での研究はまだはっきりしたことはわかりません） |
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| ●2.作文を書いている途中に間違って全部消してしまったら | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作文を書いている途中にまちがって書いたものを全部消してしまうことがあります。このときは、すぐに、「編集」→「元に戻す」を選びましょう。何十回でも前の状態に戻ることができます。ただし、画面を一度閉じてしまうと、元には戻りません。また、急な停電でパソコンの電源が切れてしまったときなども、電源を入れ直してワードを開くと、書いている途中の文章がある程度まで修復されて戻ることが多いようです。 | ▼コメント |
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| ●3.作文の字数を数える | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ワードなどのワープロソフトには、字数を数える機能があります。「ツール」→「文字カウント」で、途中の字数を確かめながら書きましょう。ショートカットキーで「Ａｌｔ」＋「Ｔ」→「Ｗ」を使うと便利です。ある範囲からある範囲までを選択して字数を数えることもできます。 | ▼コメント |
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| ●4.キーワードを入れる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 項目表の●印の項目ができていたら、その項目のキーワードを入れます。「まるで」など、作文の中に自然に入るものは、改めて加える必要はありませんが、「書き出しの工夫」など、作文の中に自然に入らないキーワードは、括弧書きなどで該当する箇所に入れておいてください。そうすると、自動的にその項目に◎がつきます。 | ▼コメント |
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| ●5.作文を書いたら、それを適当な名前で保存します | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教室では、例えば生徒コードは「なね」の人は、「なね19990513.doc」のように、生徒コードと年月日を組み合わせたファイル名で保存しています。あとで探しやすい名前にして保存しておきましょう。 | ▼コメント |
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| ●6.作文をコピーします | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 「編集」→「すべて選択」を選ぶと、画面全体が黒く反転します。この状態で、「編集」→「コピー」を選びます。これで、黒く反転された部分が、パソコンの中に一時的にコピーされます。このコピーされた文章を、インターネットの掲示板にはりつけます。コピーが終わったら、ワードは画面の右上の「×」を押して閉じてかまいません。 | ▼コメント |
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| ●7.ショートカットキーで簡単にやると | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「編集」→「コピー」などの操作をマウスを使ってやるのは、毎日やっていると意外にわずらわしくなるものです。ショートカットキーを使うと、一連の操作がキーボードの上だけでできます。ショートカットキーを使うとき、初心者にありがちなミスは、例えば、「Alt」（オルト）を押しながら「E」を押してそのあと「L」を押すというような動作をするときに、「E」をギューッと押してしまうので、「E」を２回押した扱いになってしまうことです。キーは、カチッと軽くすばやく押しましょう。 以下は、ワードを使った場合のショートカットキーです。 ＮＥＣのパソコンでは「Alt」が「GRPH」になっているようです。 「ファイル」→「名前をつけて保存」……「Alt」を押しながら「F」。それから「A」。 「編集」→「すべてを選択」……「Alt」を押しながら「E」。それから「L」。 「編集」→「コピー」……「Alt」を押しながら「E」。それから「C」。（「Ctrl」＋「C」でもできます） 「ファイル」→「終了」……「Alt」を押しながら「F」。それから「X」。 「ツール」→「文字カウント」……「Alt」を押しながら「T」。それから「W」。 |
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| ●8.ワープロソフトの設定を変える | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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ワープロソフトは、高機能のために不便なところが数多くあります。 ワープロソフトの設定を変えるか、エディタを使って書くこととおすすめします。 （言葉の森の通学教室では、TeraPadを使っています。） |
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| ■22.手書きの作文をインターネットから送る方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●1.ＪＰＧファイルとして保存する | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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手書きの作文をインターネットから送る場合は、作文をスキャナで読み込み、ＪＰＧ画像として保存しておきます。その際、次の４つのことにご注意ください。 １、作文に住所シールは、はりません。 ２、作文用紙に、生徒コード・月・週がわかるように書いてください。 ３、画像は、回転させずにそのまま読めるような形にしてください。 ４、画像のサイズは、長い方（横幅）が１０００ピクセル程度になるぐらいまで全体を縮小してください。（サイズが大きいと送れなくなくことがあります） スキャナに回転やリサイズの機能がない場合は、フリーのソフトが多数ありますので、インターネットで検索してご利用ください。 その保存したＪＰＧ画像を、「作文の丘」からアップロードします。 |
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| ●2.作文の丘に行き、コード、パスワードなどを入れる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ●3.本文に「手書き原稿」などと書いて送信 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ●4.ＪＰＧ原稿アップロードの「参照」ボタンをクリック | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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●5.自分のパソコンの中からアップロードするＪＰＧファイルを探す（例の場合は４つ） |
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●6.１つずつ順に「参照」でアップロード（図は１つ目のファイルがアップロードされる状態） |
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●7.全部を「参照」でアップロードしたら「送信」ボタンを押す |
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（図では４つのファイルがアップロードされる状態になっています） 送信ボタンを押したあと時間がかかることがありますが、何度も押さないでください。  |
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| ●8.アップロードが成功すると画面が切り替わる | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ●9.手書き原稿がアップロードされた状態 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ●10.「山のたより」の画面では、このように表示される | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
赤ペンの文字が縦書きで表示されるのは、インターネットエクスプローラ６以上のブラウザだけです。（Firefox、Safari、Opera、Gogle Chromeなどは、日本語の縦書き表示に対応できていません） |
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| ■23.パソコンでの作文の送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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作文をパソコンで入力する場合、ワードやメモ帳で書いた文章をコピーして、「作文の丘」のフォームに貼り付けます。 （インターネットのフォームに直接書くと入力したものが消えてしまうことがあります） ワードなどのワープロソフトは改行の際のスペースが正しく表示されないので、いったんメモ帳などにコピーしてメモ帳の上でスペースをつけてからインターネットで送るようにしてください。 「作文の丘」には、生徒コードとパスワードを入れる欄があります。いずれも、半角英数字（直接入力）で入れてください。（生徒コードとパスワードは、「山のたより」の右上に書いてあります） |
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●1.１．言葉の森のホームページから「作文の丘」に行きます。（どちらでも同じです） |
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●2.２．生徒コード、パスワード、課題の月週、題名を入れ送信します。 |
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●3.３．本文の欄を右クリックし、書いた作文を貼りつけ送信します。 |
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●4.４．確認の画面が出るので、もう一度送信ボタンを押します。（送信終わるまで数分かかります） |
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●5.５．送信し終わったあと数分待つと、森リン採点のリンクが出てくるのでクリックします。 |
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●6.６．送信ボタンをもう一度クリックすると、森リンの採点が表示されます。 |
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| ■24.パソコン入力作文での絵の入れ方、送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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パソコンに最初からついているお絵描きソフト（ペイントブラシなど）は、ビットマップ形式で保存するものが多く、保存したときのファイルの容量が大きくなりすぎてしまいます。 言葉の森のホームページから送れる画像の大きさは５０キロバイトまでとしていますので、絵を描いて送る人は、「bmp」（ビットマップ）ではなく「gif」（ジフ）や「jpg」（ジェイペグ）で保存できるお絵描きソフトを用意してください。 |
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| ●1.ホームページの「画像の泉」に行く | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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ホームページの「画像の泉」に行きます。ここから、自分の描いた絵を送ることができます。 http://www.mori7.net/izumi/ 生徒コードをローマ字で入れ、参照ボタンを押します。参照ボタンを押すと自分のパソコンの中身が表示されますから、ここで保存した画像を選択します。 そのあと「送信」ボタンを押せば完了。数秒で、「画像の泉」に絵がアップロードされます。 |
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| ●2.「画像の泉」に入れた絵を「作文の丘」のページに貼りつける | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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画像の下に＜ ＜えg2002/1114113247み＞ ＞などと表示されています。この文字列をマウスでクリックを押しながらなぞると色が反転します。（「なぞる」というのは、左クリックを押しながらマウスを動かすことです） この反転した文字列の上で右クリックをして「コピー」を選びます。 コピーした文字列を、作文の本文の中に貼り付け、送信すると、この文字列が絵に変換されます。 題名や名前のところに貼り付けても絵になりません。絵になるのは、本文のところだけです。 |
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| ●3.「絵の実」から「作文の丘」にアイコンを貼りつける | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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「画像の泉」以外に、「絵の実」から使いたい絵を探して作文に貼り付けることもできます。 http://www.mori7.net/izumi/enomi/ 絵の実のページにある。＜＜ え123み ＞＞などと書いてある文字列を、マウスでなぞり黒く反転させます。 そのあと、その黒く反転した文字列の中でマウスを右クリック。（文字列はまだ黒く反転したままです。ここで黒く反転したところが元に戻っているようだと、マウスが反転した文字列の外に出ているのでやり直し） 右クリックをすると、「切り取り、コピー、貼り付け、すべて選択」などのメニューが出てきますから、コピーを選択。 そのあと、自分が書いている評価データの本文の絵を入れたいところにマウスを置いて右クリック。すると、「貼り付け、すべて選択」などの文字列が出てきます。（ここで、貼り付けという文字列の字が薄くて選べないようだと、先ほどのコピーの操作が正しくできていないのでやり直し） 「貼り付け」を選択すると、評価データの中に＜＜ え123み ＞＞という文字が貼り付けられます。 本文の中に直接手入力で＜＜ え123み ＞＞と入れることもできますがコピー貼り付けの方が便利です。 ＜＜ え123み ＞＞という文字列を貼り付けた本文を送信すると、ウェブ上に本文と一緒にその絵が表示されます。題名や名前のところには貼り付けられません。 |
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| ■25.パソコン入力作文での構成図の送り方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
パソコン入力した作文を「作文の丘」から送るときの、手書き構成図の送り方です。     
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| ■26.進級システム | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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三カ月ごとに進級テストを行い、次の学期の進度を決めます。小学校２年生までの人とその学期から受講を開始した人は、進級テストにかかわらず次の学期は進級します。 進級の基準は、項目表の●印の項目ができていることです。 |
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| ●1.進級の流れ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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進級の仕方は、次のようにします。 進級の場合は、学年相当の級まで１段階ずつ進みます。（例えば、中２の生徒は学年相当が「や」行ですから、「は」行の「は」からスタートした場合、次の進級は「ま」行の「み」に進み、その次の進級は「や」行の「ゆ」に進み、その次の進級は同じ「や」行の「ゆべ」に進むという形になります）。留級の場合は下の学年の同学期の級に下がります。 下がったとき又は再度上がったときに同じ課題をやるようになってしまった場合は、第二課題を行います。 下がったときに、既にその下がった第二課題もやっている場合は、更に下の学年の同学期の課題に進みます。上がったときに既にその上がった第二課題もやっている場合は、更に上の学年の同学期の課題に進みます。（こういうケースは、中学生以上の生徒で同じ級を何年も上下しているような場合に限られます） 【例】 小５の生徒が入会時に小４の課題「た」から始めてずっと順調に進級した場合 ４月 ７月 １０月 １月 ４月 ７月 １０月 は ひ ふ へ ┏━は━━━ひ━━━ふ な ┏━に━━━ぬ━━━ね━┛ な に ぬ た━┛ ち つ て た ち つ さ し す せ さ し す 小５の生徒が入会時に小４の課題「た」から始めていったん「に」と「つ」で留級したあと順調に進級した場合 小５の生徒が入会時に小４の課題「た」から始めていったん「に」と「つ」で留級したあと順調に進級した場合 ４月 ７月 １０月 １月 ４月 ７月 １０月 は ひ ふ へ は ひ ┏━ふ な ┏━に━┓ ぬ ね な ┏━に2━┛ ぬ た━┛ ち ┗━つ━┓ て ┏━た2━┛ ち つ さ し す ┗━せ━┛ さ し す |
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| ●2.賞状 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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３ヶ月の学期ごとに、自習賞・字数賞・作文賞・皆勤賞などの賞状を渡します。その賞状に応じて点数（クラウン数）がつきます。入会したばかりの人には、プレゼントとして最初の数クラウンがついています。 自分のクラウンは、賞状の山で見ることができます。 http://www.mori7.net/yama/ 自習賞は、暗唱チェックの点数によって決まります。 字数賞は、その学期の作文の字数によって決まります（清書は除く）。 作文賞は、その学期の項目の◎の数によって決まります。 金賞は１０クラウン、銀賞は５クラウン、銅賞は１クラウン、賞外は０クラウンです。認定証は金賞と同じ１０クラウンです。このほかに、新聞社などに投稿した作品が掲載された人には入選賞１０クラウンを渡しています。 金賞は点数の上位１０％未満、銀賞は１０％以上２０％未満、銅賞は２０％以上８０％未満。それ以外は賞外です。 クラウンは賞品と交換できます。 賞品は、ホームページの賞状の山で見ることができます。 賞品は、賞状の山から注文することができます。 http://www.mori7.net/yama/ 毎月月末までに注文があった賞品は、次の月の第２週の「山のたより」と一緒に送ります。 |
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| ■27.お中元お歳暮のご心配はなさらずに | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| お中元お歳暮のご心配はなさらないようにお願いいたします。 | ▼コメント |
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| ■28.学習の手引の最新版 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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学習の手引の最新版は、ホームページに載っています。 http://www.mori7.net/mori/gate.php |
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